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下面请同学们用朗读的方式把这么美的画面展现出来尤其是描写颜色的三个词，在读的时候要读得生动，语调要有高低变化3、配乐朗读第1、2、6自然段（六）激发想象，体会童真1、自由读第3～7自然段，找一找文中的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比较有趣2、学生汇报自己感兴趣的想象内容预设：（1）文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生（2）他们也要做功课；他们要是放学以前出来玩，是要被老师罚站墙角的；他们也会放假，雨一来，他们便放假了（3）想象他们的家是在天上，在星星所住的地方3、同学们，读着这些想象内容，你有什么样的感受呢4、小结：多么奇妙的想象啊想象时要大胆独特，想象时要联系生活

已知一个空间几何体的三视图如图所示,其中正视图、侧视图都是由半圆和矩形组成,根据图中标出的尺寸,计算这个几何体的表面积Key：115已知某几何体的俯视图是如图5所示的矩形，正视图(或称主视图)是一个底边长为8、高为4的等腰三角形，侧视图(或称左视图)是一个底边长为6、高为4的等腰三角形求该几何体的体积V; (2)求该几何体的侧面积S高中数学必修2课程教案（篇3）课题名称《21空间点、直线与平面之间的位置关系》科 目高中数学教学时间1课时学习者分析通过第一章《空间几何体》的学习，学生对于立体几何已经有了初步的认识，能够识别棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台、球，并理解它们的几何特征但是这种理解还只是建立在观察、感知的基础上的，对于原理学生是不明确的，所以学生此时有很强的求知欲，急于想搞清楚为什么;同时学生经过高中一年的学习，已经具备了一定的逻辑推理能力，只是缺乏训练，不够严密，不够清晰;有一定的自主探究和合作学习的能力，但有待提高，并愿意动手并参与分组讨论

中新社记者 贾天勇 摄 “我们搭建了环境监测预警平台，对遗址区域的风力、降雨等环境因素进行实时监测，积累全年环境数据，为遗址保护工作提供依据同时，该平台能实时监测部分单体遗址的裂隙，及时发出预警信息”王建东说由于遗产保护区范围较大，此前，工作人员完成一轮人工巡查需要近两小时如今，交河故城引入无人机开展巡查无人机飞行30至40分钟即可完成一轮巡视借助空中视角，工作人员能够更加直观地掌握遗址情况交河故城还通过多种技术手段加强遗址本体保护为增强生土遗址的结构稳定性，在崖体加固过程中，文保人员将十余米长的锚杆打入崖体内部，再通过灌浆，为遗址“强筋健骨”；为提高遗址的抗风蚀能力，工作人员在生土遗址表面喷涂防风化材料，形成抵御风蚀的“保护屏障”